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291 outils

Methodology in language learning : T-KIT n°2

Language skills and intercultural awareness are essential in the organisation of international events. More and more youth organisations now need to be able to provide their members or European volunteers with the necessary skills to communicate in international settings (international events or volunteering in a host country). This T-Kit presents a methodology for learning language and developing communicative ability in a target language.

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Les jeunes contre l’exclusion : une expérience politique

Ouvrage sur les résultats des travaux du groupe de recherche en sociologie TOR de la Vrije Universiteit Brussel sur l’expérience d’un Parlement de jeunesse belge, mené entre 1997 et 2000, par la Fondation P&V. Les parlementaires; 90 jeunes de 17 à 23 ans, ont disposé d’un budget pour engager la lutte contre l’exclusion sociale des jeunes.

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La parlure Québécoise

Dans un bref avertissement, l’auteur définit son ouvrage comme un “lexique insolite” réunissant les principales expressions utilisées dans la vie quotidienne par les Canadiens de langue française, sans en expliquer l’origine. Pour chaque expression retenue, l’auteur (un courtier en assurances venu à l’écriture sur le tard) propose une “traduction” en français international.

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Building Bridges in Conflict Areas ⎯ Educational Report

The idea of organising a “Building Bridges in Conflict Areas” training course rose during the 2007 annual meeting of national Agencies of Youth in Action programme and SALTO Ressource Centres. Sefa Yahsi, director of Turkish National Agency (NA) invited SALTO Eastern Europe and Caucasus as well as SALTO South East Europe and SALTO Cultural Diversity to cooperate on common training. He underlined the role of Turkey as the cross-point for many cultures, religions and languages and emphasised common history of his country and regions of Eastern Europe, Caucasus and Balkans.

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Définir la jeunesse ? D’un bout à l’autre du monde

Cet ouvrage réunit des chercheurs du monde entier autour d’une même question, l’étude de la jeunesse. De quelle manière faut-il aborder cette période du cycle de vie dont on parle avec abondance sans bien savoir comment la définir ? Les notions d’insertion, d’intégration ou de socialisation héritées de la tradition sociologique sont aujourd’hui récupérées dans des politiques où les jeunes se sentent souvent happés. Les sociétés vieillissantes laissent-elles un peu de place aux jeunes pour l’élaboration de stratégies ?

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